Escuela de Educación Especial de Grecia
Nombre oficial: Proyecto de infraestructura para la Escuela de Educación Especial de Grecia
Dónde va
Ver quién lo presentó
Diputada Kattia María Ulate Alvarado
Necesita la mayoría de quienes estén presentes (29 si votan los 57) · puede subir a 38 durante el trámite
Por qué
Mayoría absoluta — 29 de 57 si votan todos
La regla general (art. 119) es la mitad más uno de los diputados presentes: 29 si votan los 57. Para algunos proyectos, un informe del Departamento de Servicios Técnicos o un criterio de la Sala Constitucional puede elevar el requisito a 38; eso se determina durante el trámite, no se sabe de antemano.
Qué sigue
Se proyecta que la obra inicie su ejecución a inicios de 2027, conforme al compromiso institucional comunicado en la reunión con la DIE.
De qué trata
Proyecto de construcción de una nueva infraestructura para la Escuela de Educación Especial de Grecia, que contempla aulas, áreas terapéuticas, talleres especializados, comedor, espacios recreativos y demás componentes necesarios para atender a estudiantes con necesidades especiales. Se encuentra en fase de diseño a cargo de la Dirección de Infraestructura Educativa (DIE).
Qué pasó la semana del 8 al 14 de junio
La diputada Ulate Alvarado dedicó su espacio de control político a visibilizar este proyecto, compartió un video de la visita al centro educativo y reportó una reunión con la Dirección de Infraestructura Educativa para conocer la ruta de trabajo. Confirmó que el presupuesto está contemplado y que las gestiones técnicas avanzan.
mié, 10 jun · Plenario
Fuente: el acta de la sesión extraordinaria 2 del Plenario (mié, 10 jun). La Asamblea no permite enlazarla directo: se busca por fecha en su consulta de actas del Plenario.
Quién lo apoya y quién lo objeta
La única voz cuya posición sobre este proyecto quedó explicada en las actas de la sesión que hemos leído — no es el marcador de una votación, e incluye voces que no votan, como ministerios e instituciones invitadas.
Impulsora del proyecto; destaca su importancia para la inclusión educativa y reporta avances en el diseño y el compromiso institucional de ejecutarlo.