Semana de las Mujeres Afrodescendientes

El problema que dice venir a resolver

Quien firma sostiene que las mujeres y niñas afrodescendientes han aportado a la educación, la cultura, el deporte, la economía y el liderazgo comunitario del país, pero que su contribución quedó relegada en los textos oficiales de historia. Plantea que enfrentan una doble discriminación: barreras de género y racismo estructural, con menos acceso a puestos de decisión y a financiamiento, y que las niñas sufren acoso escolar con componentes racistas que golpea su autoestima y su permanencia en las aulas.

Citan estadísticas regionales validadas por la Cepal (Comisión Económica para América Latina y el Caribe) en 2020 sobre mayor desempleo, salarios inferiores y menos jefaturas para las mujeres afrodescendientes, y el concepto de interseccionalidad de Kimberlé Crenshaw (1989), según el cual género, etnia y condición socioeconómica se cruzan y se potencian.

Agrega que el Día Nacional de las Mujeres Afrocostarricenses, fijado cada 31 de julio por la Ley 9522, coincide con el feriado de la Anexión del Partido de Nicoya y que una sola jornada no alcanza para articular esfuerzos entre instituciones ni transformar estructuras.

Qué dice el texto

• La semana: Declara los días del 25 al 31 de julio de cada año como la Semana Nacional de las Mujeres y de las Niñas Afrodescendientes.
• El interés público: Declara la conmemoración de interés público, o sea la reconoce como asunto de provecho general del país, para visibilizar el legado histórico, cultural, político y económico de esta población.
• Quién la organiza: El Poder Ejecutivo queda a cargo de planificar, ejecutar y evaluar las actividades a través del MEP, Cultura y Juventud, Trabajo, el Instituto Nacional de las Mujeres y la CCSS, con sociedad civil, academia e instituciones privadas.
• Qué se hace esa semana: Las instituciones públicas promueven charlas de sensibilización, foros y actos culturales sobre los derechos y el aporte de las mujeres y niñas afrodescendientes, pero solo dentro de las competencias que ya tiene cada una.
• Los colegios profesionales: El texto manda a promover la participación activa de los colegios profesionales en las actividades, sin obligarlos a nada en concreto.
• Quién paga: No crea plata nueva: el gasto sale de las partidas presupuestarias que ya tienen las instituciones involucradas, y se permite buscar fondos de cooperación internacional, donaciones o alianzas con el sector privado.